【您，了解自己孩子的年級特點嗎？】
系列二：初中生
經(jīng)多年專家總結(jié)小學(xué)生的年級特點主要包含以下幾個方面：
（一）初中生智力的特點
初中生的特點首先是感知的自覺性增強，能夠根據(jù)教學(xué)要求去感知某種對象并能長時間地去進行有意觀察。第二是表現(xiàn)在記憶能力如何。初中生有意識記能力逐步提高，意義識記能力更加發(fā)展，抽象記憶能力明顯增強。第三是表現(xiàn)在想象能力強不強。有些人善于想象進而創(chuàng)造發(fā)明，有些人不會想象，初中生想象特點是有意性、廣闊情、創(chuàng)造性和科學(xué)性明顯增強，但卻想象得既不完善也不穩(wěn)定，仍然帶有較濃厚的浪漫色彩，有時又是很不穩(wěn)定。第四是表現(xiàn)在語言能力強不強。有些人語言能力強，有些人就差。初中生的口頭言語、書面言語、內(nèi)部言語都在迅速發(fā)展，詞匯日益豐富，能掌握比較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，言語更概括、緊湊，富于表達。 第五表現(xiàn)在思維能力，即思考問題能力強不強。
（二）初中生情感的特點
初中生的情感特點： 第一是兩極性明星，易沖動。他們不善于調(diào)節(jié)，控制自己的情感，常表現(xiàn)情緒激蕩，容易高興，也容易發(fā)怒，往往來得突然，去得迅速。第二是充滿熱情．活潑愉快，富有朝氣。第三情感不斷深刻，逐漸穩(wěn)定。初中生的情感不僅在內(nèi)容逐步擴大、豐富，出現(xiàn)了許多前所未有的情感體驗，且不斷深化穩(wěn)定。
（三）初中生個性的特點
初中生的個性心理特點主要表現(xiàn)在：第一，需要的發(fā)展。初中生有強烈的獨立、尊重的需要，自我表現(xiàn)、參加社會活動的需要等。 第二，興趣的發(fā)展。興趣是一種帶有情緒性的認識傾向，是求知欲的一種內(nèi)驅(qū)力。它能使少年在活動中處于積極的精神狀態(tài)。對學(xué)習(xí)起著重要作用。他們不但對學(xué)的課程感興趣，而且開始對社會、政治、經(jīng)濟、文化生活的一切新事物都開始產(chǎn)生興趣．興趣領(lǐng)域逐步擴大，不僅愛好文體活動，而且喜歡課外讀物和電影、電視等活動。但他們興趣有時分散和不穩(wěn)定。家長應(yīng)教育孩子既要有廣泛興趣，又要有中心興趣。還表現(xiàn)在興趣開始明顯分化，具有選擇性。第三、學(xué)習(xí)動機的發(fā)展。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量 ，他能把學(xué)生的全部精力發(fā)動起來，進行卓有成效的學(xué)習(xí)。所以只要有了強有力的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)的積極性和效果就會提高。初中生的學(xué)習(xí)特點是與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的，并與社會意義相聯(lián)系的動機日益發(fā)展，成為主導(dǎo)動機。但他們的學(xué)習(xí)動機比較具體，單純而缺乏穩(wěn)定性。
初中生家長的責(zé)任 ― 教育幫助孩子順利地健康地渡過關(guān)鍵期，做一個優(yōu)秀的初中生。
（一）提高對家庭教育的認識。明確家長的責(zé)任。初中生正處于人生生長的重要關(guān)鍵期，做好這一時期工作更為重要。因此家長發(fā)揮家教獨特優(yōu)勢，指導(dǎo)孩子順利度過人生的關(guān)鍵期，使有利因素不斷增長，不利因素削減在萌芽中。這一時期家長的責(zé)任：一、是孩子正處于生長發(fā)育高峰性成熟時期，要科學(xué)的滿足發(fā)育營養(yǎng)的物質(zhì)需求，注意用腦衛(wèi)生。二、是孩子處于半成熟、半成人的過渡期，要尊重他們的“成人感”、“獨立性”、主動性和積極性的一面．引導(dǎo)他們克服兒童的幼稚氣。三、是孩于正處于智力的轉(zhuǎn)折期，要科學(xué)的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，發(fā)展抽象邏輯思維和概括能力，抓好非智力因素，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、是孩子正處于心理充滿矛盾時期，家長要及時掌握孩子心理變化，抓好道德品質(zhì)教育，形成正確的信念，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
（二）端正家庭教育指導(dǎo)思想，走出家教誤區(qū)由于歷史和傳統(tǒng)的思想影響，以及對市場經(jīng)濟，競爭意識的片面理解，在當前家庭教育中存在著一定的誤區(qū)。當前在家教中突出問題是重智育、輕德育，重分數(shù)輕能力。希望孩子成龍，希望孩子圓家長沒有上大學(xué)的夢。于是為了追高分便提出了不切實際的要求，采取了不當措施，給孩子心理增加了負擔(dān)。從正確的家庭教育觀點看，其一是作為家長是否給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的智力環(huán)境。其二是要創(chuàng)造一個有利于孩子健康成長民主的和諧有親情氣氛的家庭環(huán)境。其三、是家長對孩子提供什么樣的指導(dǎo)，問題是放在分數(shù)上，還是放在發(fā)展智力和能力上；是過度保護還是培養(yǎng)獨立自覺的行為習(xí)慣。
（三）堅持正確的家教原則，突出年齡特點。 首先要認識到，當代初中生家長和孩子這兩代人的成長，至少有三大差別影響對子女的了解和交住。第一、生活經(jīng)歷不同。第二、文化背景不一樣。第三、家庭地位差別。這三個差別使兩代人對許多問題的認識不一樣，而且初中生又處于青春初期，進入了心理閉鎖期，心理大門開始向成年人關(guān)閉了。他們希望有自己的房間，常把自己抽屜加上一把鎖，家里人都睡了自己偷著看喜歡的小說，悄悄寫自己日記。在與成人交往中顧慮重重，甚至不愿和成人接觸，很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子了中學(xué)，跟自己沒有話說了，問什么問不出來，發(fā)現(xiàn)孩子上了中學(xué)電話費多了。這個閉鎖心理使家長很難琢磨。因此，家長要想打開孩子的這個閉鎖心理：首先要放下架子，讓他們感到你和他是平等的，積極引導(dǎo)他們成熟，切不可事事處處要求循規(guī)蹈距，稍有越軌就嚴加訓(xùn)斥。而要理解他們不成熟，對他們行為要寬容，加以諒解。其次，要真心誠意地尊重他們的人格，保護他們自尊心，要利用他們自尊心強這一心理特點，平等地和他們商量問題，尊重他們的意見，對不合理的要耐心解釋，并要教育他們，分請自尊心、虛榮心的界限。第三、對他們批評要合情合理。決不能諷和挖苦他們，甚至泄憤。要有合理的期望，引導(dǎo)學(xué)習(xí)逐步提高。第四、對孩子告訴你的心理話要保密。只有真正成為孩子知心朋友，才能掌握孩子在校和社會的表現(xiàn)，采取有利措施進行疏導(dǎo)教育，使他們健康成長。
綜上所述，新一百教育專家認為，家庭環(huán)境，父母作為，父母修養(yǎng)，對子女個性塑造，人格的確立，智力的開發(fā)，價值觀念的取向，和內(nèi)心世界的開發(fā)，都具有學(xué)校教師所不具備的得天獨厚的優(yōu)勢。因此，父母就要識孩兒心，通孩兒情，仔細觀察孩子內(nèi)心世界的變化，及時做工作。作父母的切莫讓一些不健康的東西污染家庭環(huán)境，更不應(yīng)該有對子女不負責(zé)的失職行為，為孩子健康茁壯成長。
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